Samstag 14. November 2026
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OER-Materialien

 

Herzlich willkommen auf der Kultur und Sprache Materialienplattform. 

 

Unsere OER Plattform bietet Deutschlehrenden weltweit methodisch und inhaltlich innovative Materialien zur Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache. Die niederschwellig umsetzbaren Unterrichtssequenzen von 15-45 Minuten Umsetzungsdauer eröffnen zeitgemäße Perspektiven auf Österreich und setzen die Ziele kulturreflexiven Lernens und des DACH-Prinzips in der Praxis um. Sie sind v.a. für die Arbeit mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen konzipiert.

 

Creative Commons Lizenzvertrag

 

Alle originären Inhalte auf dieser Website sind, soweit nichts anderes vermerkt ist, urheberrechtlich geschützt und lizenziert unter der Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz. 

 

Die Materialien in dieser Datenbank verweisen oft auf Websites von Drittanbietern. Sollte durch Änderungen auf diesen Websites ein Link in unseren Unterrichtsmaterialien nicht mehr funktionieren, ersuchen wir Sie um eine kurze Rückmeldung an kulturundsprache@oead.at.

 

Bitte helfen Sie uns, unsere Materialienplattform zu verbessern! Wir wollen wissen, wie Sie damit arbeiten und was wir verbessern können. Bitte füllen Sie dazu den Fragebogen zur OER-Plattform von Kultur und Sprache aus. Vielen Dank!

 

 

 

Inhalt:
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© Bernd Thaller
Dachstein HDR, CC BY 2.0, via Flickr, https://openverse.org/image/10ef9a71-76c0-45ed-854c-bdd40ee4d526?q=Dachstein&p=4

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein

In diesem Escape Game erkunden die Lernenden den Dachstein – den fünfthöchsten Berg Österreichs – auf spielerische und zugleich inhaltsreiche Weise. Durch das Lösen abwechslungsreicher Missionen erschließen sie sich zentrale Informationen zur Dachsteingletscherwelt, lernen die Tradition des Gipfelbuchs kennen und entdecken die Besonderheiten dieser alpinen Region. Das Escape Game umfasst insgesamt vier Missionen. Im Anschluss können zwei weitere Zusatzaufgaben gelöst werden, die dazu führen, dass sich die Lernenden noch vertiefend mit einem wichtigen Thema, dem Massentourismus in den Bergen, beschäftigen.

 

Die Einheit verbindet handlungsorientiertes Lernen mit aktueller Umweltbildung und fördert sowohl das Lese- und Hörverstehen als auch die Argumentationskompetenz.

13.11.2026
von Luisa Laubichler

Creative Commons Lizenzvertrag

Alle originären Inhalte auf dieser Website sind, soweit nichts anderes vermerkt ist, urheberrechtlich geschützt und lizenziert unter der Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.

Globale Lernziele


Die Lernenden lernen den fünfthöchsten Berg Österreichs, den Dachstein, auf spielerische Art in einem Escape Game näher kennen. In den verschiedenen Missionen müssen sie eine Wegbeschreibung, kurze Texte, ein Audio und Videoausschnitte mit Informationen über die Dachsteingletscherwelt verstehen.

 

Sie erfahren mehr über die Tradition des Gipfelbuches und über die Besonderheiten des Dachsteins. Zudem machen sie sich Gedanken über die Auswirkungen von Massentourismus in den Bergen und können ihre Meinung zu diesem Thema äußern.

Anmerkungen
Anmerkungen

Die Lehrkraft erhält die Lösungen zu allen Übungen. Während des Escape Games arbeiten die Lernenden in Gruppen (3–4 Personen, je nach Klassengröße).

Für die Recherchearbeit benötigen die Lernenden ein Handy, Tablet oder Laptop mit Internetzugang.

 

Für das Escape Game benötigt jede Gruppe die jeweiligen Arbeitsblätter zu den Missionen (Mission 1–4).

 

Sobald eine Gruppe den Code einer Mission geknackt hat, kann sie sich den nächsten Hinweis bei der Lehrkraft abholen. Ist der Code nicht korrekt, müssen die Aufgaben noch einmal überarbeitet werden. Dabei kann die Lehrkraft gegebenenfalls Tipps geben. Die Zusatzaufgabe zu Mission 4 bietet spannendes Material, an dem schnellere Gruppen arbeiten können.

Materialtyp: Arbeitsblatt 10-15 min

Feinlernziele

Die Lernenden …

  • können einer einfachen Wegbeschreibung folgen.
  • bestimmen einen konkreten Ort anhand der Wegbeschreibung und lesen geografische Koordinaten korrekt ab.

Umsetzung

Vor Beginn des Escape Games werden die Lernenden in Gruppen (3–4 Personen, je nach Klassengröße) eingeteilt und es wird gemeinsam die Spieleanleitung zum Escape Game gelesen.

 

Im Anschluss erhalten sie die erste Mission und versuchen, diese zu lösen. Dazu benötigen sie ein Gerät mit Zugang zu Google Maps. Sobald sie die Koordinaten gefunden und den Code ermittelt haben, können sie die Lehrkraft um den Informationszettel zur nächsten Mission bitten. Diesen erhalten sie nur, wenn der ermittelte Code richtig ist; andernfalls müssen sie noch einmal recherchieren.

Zusatzinformationen
Mission 1: Der Weg nach oben Anmerkungen

Die spielerische Umsetzung dieser Aufgabe durch das Verfolgen des Weges via Google Maps gestaltet die Lernaufgabe besonders motivierend.

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein – Spielanleitung (DOCX, 265 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein - Mission 1 (DOCX, 87 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein - Lösungen (DOCX, 62 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt 10-15 min

Feinlernziele

Die Lernenden können aus kurzen Gipfelbucheinträgen wichtige Informationen zum Dachstein filtern. Zudem lernen sie die Tradition des Gipfelbuches kennen.

Die Lernenden …

  • lernen die Tradition des Gipfelbuches kennen.
  • erfahren erste wichtige Informationen zum Dachstein.

Umsetzung

Sobald die Lernenden die erste Mission gelöst haben, erhalten sie das Arbeitsblatt 2. Hier müssen die Texte gelesen werden und die offenen Fragen beantwortet werden. Diese werden von der Lehrkraft überprüft.

 

Sind die Fragen vollständig beantwortet, bekommen die Lernenden die nächste Zahl des Codes und das Aufgabenblatt zu Mission 3.

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein- Mission 2 (DOCX, 160 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein - Lösungen (DOCX, 62 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt Materialtyp: Hörtext 5-10 min

Feinlernziele

Die Lernenden …

  • verstehen die Hauptinformationen einer einfachen Sprachnachricht in der Vergangenheit.
  • können entscheiden, ob Aussagen über den Hörtext wahr oder falsch sind.

Umsetzung

Wenn die Lernenden bei Mission 3 angelangt sind, erhalten sie nicht nur das Aufgabenblatt zu Mission 3, sondern es wird ihnen auch die Audiodatei z.B. per Mail zugeschickt. Die Lernenden können hier selbstständig arbeiten und die Audiodatei mehrmals anhören. Sie sollten allerdings bereits nach dem zweiten Anhören in der Lage sein, die Aufgabe zu lösen, dürfen aber im Rahmen des Escape Games auch mehrere Versuche benötigen.

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game - Mission 3 (DOCX, 61 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-Sa 4.0

Materialtyp: Hörtext

Escape Game - Mission 3 - Audio (M4A, 564 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game - Lösungen (DOCX, 62 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt 5-10 min

Feinlernziele

Die Lernenden …

  • können einem authentischen, langsam gesprochenen Video gezielt Hauptinformationen entnehmen.
  • filtern relevante Inhalte aus dem Hör-Seh-Text heraus.
  • beantworten Verständnisfragen zum Video korrekt und vollständig.

Umsetzung

Die Lernenden benötigen ein Handy, Tablet oder einen Laptop. Sie sehen sich das Video an und beantworten anschließend die Fragen.

Zusatzinformationen
Mission 4: Wie gut kennt ihr den Dachstein? Anmerkungen

Vor dem Escape Game muss geprüft werden, ob das im Arbeitsblatt verlinkte Video noch verfügbar ist. Sollte dies nicht der Fall sein, kann für die Beantwortung der Fragen eine offene genutzt werden.

 

Video: Alex travels: Dachstein Gletscher in Schladming: spektakuläre Gletscherwelt mit Treppe ins Nichts und Eispalast; Link: https://www.youtube.com/watch?v=vV2cY0KIAl8

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game - Mission 4 (DOCX, 85 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game: Die verborgene Spur am Dachstein - Lösungen (DOCX, 62 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

Materialtyp: Arbeitsblatt 5-10 min

Feinlernziele

Die Lernenden bereiten sich auf eine Diskussion zum Thema „Massentourismus in den Bergen“ vor.

Die Lernenden

  • können erklären, welche Nachteile der Tourismus in den Bergen haben kann.
  • können eigene Lösungsvorschläge erklären.

Umsetzung

Zusatzaufgabe

 

Diese Aufgabe ist nicht mehr Teil des Escape Games, kann daher als Zusatzmaterial für schnellere Gruppen eingesetzt werden. Zudem bereiten sich die Lernenden so bereits auf eine mögliche anschließende Diskussion vor.

 

Die Lernenden füllen die Tabelle des Arbeitsblattes mit ihren eigenen Ideen. Diese wird von der Lehrkraft angesehen. Jenes Team, das auch den Sicherheitscode knackt, gewinnt dann in diesem Fall das Escape Game. Sollte für diese Aufgabe keine Zeit sein, dann gewinnt jenes Team, das alle vier Missionen korrekt und am schnellsten gelöst hat.

Materialtyp: Arbeitsblatt

Escape Game- Mission 4 (DOCX, 85 KB)

Luisa Laubichler

CC BY-SA 4.0

10-15 min

Feinlernziele

Die Lernenden …

  • reflektieren über das Thema „Tourismus in den Bergen“.
  • äußern ihre Meinung zum Thema in einfachen Sätzen.
  • reagieren mit einfachen Sätzen auf die Aussagen der anderen.

Umsetzung

Zusatzaufgabe

 

Auch diese Aufgabe ist nicht mehr Teil des Escape Games. Es wird empfohlen, diese Übung nach Beenden der Zusatzaufgabe zu Mission 4 durchzuführen, da es sich um ein sehr relevantes Thema handelt. Im Plenum soll eine Diskussion über das Thema „Tourismus in den Bergen“ geführt werden. Die Lernenden bleiben dazu jeweils in ihren Escape-Game-Gruppen und bringen ihre Argumente vor. Vorab erhalten sie allerdings weitere 10 Minuten Vorbereitungszeit.

Zusatzinformationen
Anschließende Diskussion zum Thema „Tourismus in den Bergen“ Anmerkungen

Das gesamte Escape Game dauert insgesamt ca. 45 Minuten, je nachdem, wie schnell die Lernenden die jeweiligen Missionen lösen. Je nach verfügbarer Zeit kann die anschließende Diskussion ausführlicher oder kürzer ausfallen.

 

Die jeweiligen Gruppen des Escape Games bereiten sich vor Beginn der Diskussion noch einmal gemeinsam vor.

  • Sie können hierfür ihre Argumente der Zusatzaufgabe zu Mission 4 noch konkreter ausarbeiten und sich weitere Notizen zurechtlegen.
  • Die Aufgabe soll zudem erweitert werden: Die Lernenden sollen auch Vorteile des Tourismus finden.
  • Im Anschluss soll sich jede Gruppe bereits 3-5 Fragen überlegen, die sie in der Diskussion stellen können.

Die Lehrkraft kann zudem weitere Fragen an die Tafel schreiben oder projizieren, über die die Lernenden nachdenken und die anschließend das Gespräch anregen sollen.

 

Hier einige Ideen:

  • Warst du schon einmal an einem Ort mit sehr vielen Touristen/Touristinnen?
  • Zu welcher Jahreszeit kommen besonders viele Touristen/Touristinnen in die Berge?
  • Was machen Touristen/Touristinnen in den Bergen? (z. B. wandern, fotografieren)
  • Welche Probleme gibt es, wenn zu viele Menschen in die Berge kommen?
  • Ist es gut oder schlecht für die Natur, wenn viele Touristen/Touristinnen kommen?
  • Was passiert mit den Wegen, wenn sehr viele Menschen dort gehen?
  • Wie fühlen sich Einheimische, wenn sehr viele Touristen/Touristinnen da sind?
  • Was können Touristen/Touristinnen tun, um die Berge zu schützen?
  • Soll es Regeln für Touristen/Touristinnen in den Bergen geben? Warum?
  • Wie beeinflusst Social Media den Tourismus?
  • ...
Sprachniveau B1 Dauer alter

Fertigkeit(en)

Fertigkeit(en) Sprechen Lesen Hören


Themen

Reisen / Länder Natur / Umwelt


Ausstattung

Internetfähiges Gerät für Lehrperson Internetfähiges Gerät für Lernende

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MMMag. Klaus Redl, BA MA

T +43 1 53120 4821
klaus.redl@bmb.gv.at

 

 

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Cristina Rettenberger, MA

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