Die Lernenden …

• lernen Nomen, die Kategorien von Sehenswürdigkeiten beschreiben.
• werden mit der Steiermark vertraut gemacht.
• üben ihr Lese- und Sehverstehen.

Sagen Sie den Lernenden, dass sie heute die Steiermark kennenlernen werden.

Fragen Sie: Was ist die Steiermark? Antwort: Ein österreichisches Bundesland. Zeigen Sie den Lernenden auf einer Karte, wo die Steiermark liegt, z. B. hier, und stellen Sie einige Fragen zur Geografie, z. B.: Wie heißt die Landeshauptstadt? Antwort: Graz. Wie heißt das europäische Land südlich von der Steiermark? Antwort: Slowenien. Liegt die Steiermark südwestlich oder südöstlich von Wien? Antwort: südwestlich.

Fordern Sie die Lernenden auf, Aufgabe 1 auf dem Arbeitsblatt anzuschauen. Gehen Sie die Vokabelliste durch und erklären Sie die Aufgabenstellung. Spielen Sie dann das Video Steiermark von oben einmal ab. Die Lernenden vergleichen ihre Antworten mit denjenigen eines Partners/einer Partnerin. Spielen Sie das Video noch einmal ab und gehen Sie anschließend durch die Antworten: Im Video: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9

Die Lernenden …

• lernen steierische Ausflugsziele kennen.
• üben suchendes Lesen.
• festigen den Gebrauch von Nomen, die Kategorien von Sehenswürdigkeiten beschreiben.

Sagen Sie den Lernenden, dass sie nun mehr über die Steiermark lernen werden.

Rufen Sie die Karte Ausflugsziele auf der Website Steiermark-card auf. Erklären Sie den Lernenden, dass auf der Karte die verschiedenen Regionen der Steiermark zu sehen sind. Fragen Sie: Wie viele Regionen hat die Steiermark? Antwort: elf.

Die Lernenden arbeiten zu zweit in Teams. Besprechen Sie die Aufgabenstellung in Aufgabe 2 auf dem Arbeitsblatt und gehen Sie durch das Beispiel.

Erklären Sie, dass die Paare für jede der übrig gebliebenen 10 Kategorien aus Aufgabe 1 Beispiele auf der Website finden müssen. Das Paar, das zuerst fertig ist, ruft „Stopp!“ und das Spiel ist zu Ende. Aber aufgepasst: Für die Antworten werden Punkte nach den folgenden Regeln vergeben:

• 20 Punkte: Wenn ein Team allein ein Ausflugsziel in einer Kategorie findet, die von keinem anderen Team bearbeitet wurde.
• 10 Punkte: Wenn ein Team ein Ausflugsziel in einer Kategorie findet, die von mindestens einem anderen Team bearbeitet wurde, aber es ist das einzige Team, das dieses Ausflugsziel gefunden hat.
• 5 Punkte: Wenn mehrere Spieler dasselbe Ausflugsziel in einer Kategorie finden.
• 0 Punkte: Antworten, die nicht lesbar sind.

Sagen Sie den Lernenden auch, dass Sie in der Tabelle Platz für eine weitere Antwort lassen sollen.

Rufen Sie „Achtung-Fertig-Los!“ und das Spiel beginnt. Wenn ein Team „Stopp!“ ruft, hört das Spiel auf. Die Teams tauschen ihre Arbeitsblätter und schreiben die Punktzahl auf und zählen sie am Ende zusammen.

Welches Team hat gewonnen? Geben Sie ihm eine Runde Applaus.

Fragen Sie: Welches Ausflugsziel möchtet ihr besuchen? Holen Sie Antworten von Freiwilligen ein.

Die Lernenden …

• verwenden ein Frage- und Antwortschema, um über steirische Ausflugsziele zu sprechen.
• üben buchstabieren.
• üben detailliertes Hören.
• üben, Notizen zu machen.

Die Lernenden suchen sich einen neuen Partner/eine neue Partnerin. Sie arbeiten mit den Antworten, die sie in Aufgabe 2 gefunden haben. Sie fragen nach den Informationen der anderen Person.

Geben Sie Modellfragen am Beispiel 1 vor: Wie heißt dein Bad? Antwort: Es heißt Freibad Rosenbad Fehring. Wo liegt es? Antwort: Es liegt im Thermen- und Vulkanland Steiermark.

Weisen Sie auf den Gebrauch des Possessivartikels „dein“ und des Pronomens „es“ hin. Besprechen Sie bei Bedarf die Varianten in 3 „die Burg (deine / sie)“ und 4 „der Zoo (dein / er)“.

Weisen Sie die Lernenden an, nach fünf Informationen zu fragen. Sie müssen sich nicht an die Reihenfolge in der Tabelle halten, aber sie sollten die Antworten ihrer Partner/innen in die Tabelle eintragen.

Ermuntern Sie sie, auch zu fragen: Wie schreibt man das? wenn sie nicht wissen, wie die Namen zu buchstabieren sind.

Holen Sie spätestens nach 10 Minuten Feedback ein, indem Sie fragen: Was sind neue Informationen in euren Tabellen?

Die Lernenden …

• üben kreatives Schreiben.
• lesen die Gedichte ihrer Mitschüler/innen.

Sagen Sie den Lernenden, dass sie nun ein Gedicht über die Steiermark schreiben sollen – ein Elfchen. Erklären Sie, dass ein Elfchen ein kurzes Gedicht ist, das aus genau elf Wörtern besteht und sich nicht reimen muss.

Es besteht aus fünf Zeilen, wobei die Wortanzahl in jeder Zeile variiert. Gehen Sie durch die Beschreibung des Elfchens in Aufgabe 3 auf dem Arbeitsblatt. Erarbeiten Sie dabei ggf. das Beispiel an der Tafel:

Erklären Sie, dass sie über das Bundesland Steiermark, eines seiner Ausflugsziele oder eine seiner Regionen schreiben können oder über ein Foto von der Website Steiermark-card.

Gehen Sie in der Klasse herum und helfen Sie einzelnen Lernenden beim Schreiben ihres Elfchens.

Am Ende hängen die Lernenden ihre Elfchen im Klassenzimmer auf oder legen sie auf Tischen aus. Sie gehen in der Klasse herum und lesen die Elfchen ihrer Mitschüler/innen.

Fordern Sie drei oder vier Lernende auf zu sagen, welches Elfchen sie besonders schön fanden, und lassen Sie die Elfchen vorlesen.

Fordern Sie am Ende zwei Freiwillige auf, die Elfchen einzusammeln und sie zu einem digitalen Gedichtband zusammen zu kopieren. Sie sollten einen Buchdeckel mit einem Titel erstellen.

Die Gedichtbände werden anschließend geteilt.